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浙美版九年級美術下冊:《美術欣賞與收藏》教案

1.美術欣賞與收藏

一.教學目標

1、知識目標:掌握美術欣賞的基本方法,理解美術收藏的目的和意義。

2、創新目標:從角色模擬、畫面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。

3、審美目標:品讀經典的美術作品,樹立正確的審美態度,從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。

二.學情分析

審美教育,是以陶冶情操、培養情操為特征,以生動形象為手段,提高學生感受美、理解美、創造美的能力,進而促進學生全面發展,提高綜合素質的一種教育形式,美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。

學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊,給美術教學帶來了很大的困難。有些同學天生愛好美術,在自身興趣的激發下,在老師的正確引導下,美術素養自然會提高很快;而有些學生或受社會大環境的制約影響,認為學好數、理、化就能一統天下,或受父母家庭的影響,認為學美術沒出息,再加上缺乏定的興趣愛好,差異的存在也就不足為奇了。

三.教學重難點

用描述、分析、解釋、評價的方法欣賞美術作品。

用對比的方法分析欣賞美術作品中構圖的外在形式美。

四.教學活動

活動1【講授】初初的感覺:描述

邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。

畫家畫了些什么?給你的第一感覺是什么?

《伏爾加纖夫》畫了些什么?(近景、中景、遠景)

小結你們已經學會了欣賞的第一招:用語言描述畫面的第一感感覺,這是我們對藝術品最初的感覺。欣賞一件藝術品只停留在初步的感覺夠嗎?我們需要深入的研究分析。

活動2【活動】深入研究:分析

深入研究:分析

(二)畫家用什么方法來突現畫面主題?

1、畫面的大色調

天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的?假如變成蔚藍的天空、碧藍的海水和自然態的沙灘你覺得怎樣?(沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環境色與主題的協調)環境色變暗又會怎樣?

師小結:畫家用強烈的色彩對比,帶來了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達的主題。

2、畫面的大空間——找層次

畫家畫了些什么?畫家怎么表現空間的?

欣賞一張肖像畫,兩個空間層次。

師小結:空間越大,畫面內容越多,畫家想要傳遞的信息也越多。

3、畫面的大構圖——找形式線

請一位同學勾畫畫面上事物的外形線。

師補充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化?

畫面的美從哪里體現的?

師小結:形塊的大小對比、形式線的曲直對比;人物的疏密變化、高低錯落,都是反映了畫面外在形式的美感。

構圖小練習:學生構畫形式線。

活動3【練習】背后都故事:詮釋

背后的故事:詮釋

(三)模仿人物的動態,體會畫中人物的思想。

畫面人物的動態和視線中心人物的動態不一致,畫家為什么要這樣畫?是巧合嗎?還是想要表達什么思想?

我們欣賞分析到這個時候,是不是忽略了1個關鍵人物?(這幅畫的作者,他生活的時代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景,有可能對我們的欣賞理解有幫助哦!

師:伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀后期到20世紀上半期最偉大的批判現實主義畫家。他以其無比豐富的創作和卓越的表現技巧,把俄羅斯現實主義繪畫藝術發展到高峰。創作了大量的歷史畫、風俗畫和肖像畫,表現了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。18701873年創作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品,他兩度到伏爾加去,深入觀察纖夫生活,使畫面上的纖夫既是生活在社會底層受壓迫的人,又是具有堅強毅力的生活的強者,在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折,使11個纖夫猶如一組雕刻群像,被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對伏爾加河的景色作了很好的布局,使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠的感覺。它不僅揭示了現實的矛盾,同時肯定了社會的積極力量,使俄國風俗畫增添了新的語言。)

根據文獻資料,我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫?

從人物的動態、表情及眼神再次欣賞。

小結:人物的各種動態,表情及眼神都反映出不同的思想,這種思想正是畫家要表達的思想。

師小結:你們學會了欣賞的第三招,根據畫家和其畫派的文獻資料結合畫面更細小的刻畫的欣賞,深入的體會畫家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能通過這張畫的欣賞了解到19世紀俄國社會底層受壓迫的人們的生活,不知你們有沒有體會到繪畫在歷史長河中的沉甸美。

活動4【測試】個性闡述:評價

個性闡述:評價

(四)、通過前面的欣賞學習,請你從主觀判斷或客觀判斷來評價這幅作品。

評價《伏爾加纖夫》

評價分為主觀評價和客觀評價,我們在保持主觀評價的同時要尊重客觀的評價。


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