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人教版河北高中語文必修二:《離騷》第一課時教案

備課人 授課時間
課題 《離騷》第一課時

教學目標 知識與技能 積累有關文學常識,積累文中名句及屈原的相關名句。品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法,藝術價值。
過程與方法 學生分組討論、教師點撥、指導
情感態度與價值觀 理解詩人的政治抱負,感悟并學習詩人堅持真理、熱愛祖國、至死不渝的思想。
重難點 引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法,藝術價值。
教學內容與教學環節 活動設計
一、檢查預習(2分鐘)

二、新課導語(1分鐘)
觀看影片《屈原》的幾組鏡頭:
屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。
端午節時民間有一個習俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫)就是為了紀念屈原的。
三、《離騷》
1.楚辭簡介。
文體名。起于戰國時楚國,以屈原的《離騷》為代表。這類作品,富于抒情成分和浪漫氣息;篇幅、字句較長,形式也較自由,并多用“兮”字以助語勢。以其運用楚地的文學樣式、方言聲韻,敘寫楚地風土物產等,具有濃厚的地方色彩,后世稱之為“楚辭體”,又名“騷體”。
2.作者簡介。
屈原(約公元前340年—前278年),名平,字原。戰國時期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。屈原學識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人的陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以示忠貞愛國之懷。
3.朗讀感知。
本詩是騷體詩的代表,飽含著作者真摯而深沉的情感,朗讀時要體會這種情感。節奏、音節的劃分:騷體詩一般是每句二至四個節拍,隨文切分,如:“長太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以羈兮,謇/朝誶/而夕替。”“兮”字要拉長語音,體現出整個句子的似斷實連,若連若斷。
4.逐段解析
第一段(1)重點字詞
長太息以掩涕兮,哀民生之多艱? 太息:嘆息 民生:百姓生活/人生
余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替 鞿羈:約束 誶:諫諍 替:廢棄
固時俗之工巧兮,偭規矩而改錯 工巧:善于取巧 錯:通“措”措施
忳郁邑余侘傺兮,吾獨窮困乎此時也? 忳郁邑:通“郁悒”憂愁苦悶? 侘傺:失意的樣子
屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。 尤:責罵? 攘詬:忍受侮辱
(2)第一段的主要內容是:詩人因正道直行,不同流合污,因而遭到小人誣陷、傾軋,君主是非不分疏遠了他。雖然遭到來自方方面面的沉重打擊,但他心志彌堅,毫無退縮的念頭。“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”等都是對這種心志的表白。
五.問題探究
(1)設問:第一節中,詩人“太息”“掩涕”,為什么?這一節在文中起什么作用?
明確:詩人是因為 “哀民生之多艱”,即同情人民生活艱難。這兩句承上,形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷,給我們塑造了一位“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的詩人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮,謇朝誶夕替 ”兩句啟下。
(2)設問:屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個原因?
明確:小人投機(“眾女”“謠諑”);君王“不察”,自己不愿同流合污。


課后
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