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云南的中醫藥教育事業發展詮釋

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2020-04-03 更新 8蓮券欧美性交

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簡介:?云南的中醫藥教育事業發展詮釋
論文關健詞:云南中醫藥教育
論文摘要:就云南省目前的中醫藥教育現狀,提出改進教育觀念、教學模式、課程比例、教學資源、專業設置方面的建議。
傳統的中醫藥教學,已經無法滿足云南省人民的健康需要和醫藥衛生事業發展的需求,應從以下幾方面著手進行改革:
1教育觀念的轉變
1.1正視全才、專才與人才的關系
從全國就業的各種調查資料顯示,醫學院校的學生因為太過專業,其它非專業知識匾乏,擇業時一旦沒有與其專業對應的崗位,不象其它綜合院校的學生容易重新找到新的崗位,這一問題在中醫藥院校中顯得尤為突出。所以我們要重視專才,兼顧全才,才可能適應目前社會、市場發展的需要。
1.2教育要立足于服務
很多教師和教育管理者都認為:學校是神圣的殿堂、高貴的象牙塔、學術的權威地,教育就是對學生的教誨,一向都是居高臨下的,忽視了學生的主觀能動性,淡化了學校就是為學生的學習和生活進行服務的根本場所,國外及國內的一些知名大學的經驗,值得我們借鑒。
1.3教育應該是一種引導
教育是對學生的特點、專長進行引導,促進其朝自身興趣和社會需求的發展而不斷發展,教育不僅僅只是完成專業的教學任務,涉及的層面、領域及其寬廣,這是一個非常值得引起重視的教育理念。
1.4教育不能埋沒學生的創造性意識
現在很多中醫藥教育人士認為,中醫教育就是一種完全的繼承,全盤化吸收,學生就應該改變自己已有的思維方式、科學知識,循規蹈矩地接納傳統的中醫藥知識。但個體會因為已有的知識基礎、思維方式、認知角度的不同,同一問題,從不同的角度去看待和認識,得到的結果完全不一樣的,所以老師不僅要“傳道、授業”,更重要的是針對不同學生,在認知過程中產生的疑問進行“解惑”,此者方為為師之根本。
2教育模式的改進
2.1對理論與實踐的次序應適當進行微調
目前云南省一直沿襲使用的中醫教學模式“理論~實踐~畢業”,本體系確實重視了知識的連續性和階段性,但這一模式的明顯弊端是使中醫藥的實踐與理論有了很大的脫節,沒有體現出中醫藥實踐對初學者重要性,很多學生由于對中醫藥的很多知識缺乏感性認識,造成對很多專業知識的理解和吸收有著極大的障礙。中醫藥作為一種經驗科學,實踐是非常重要的,也是具有一定醫藥工作經驗的人員學中醫藥感悟性高、進步大的原因。因此可以采用更適合中醫藥教育的方式,即部分基礎理論~階段性實踐~再理論~再實踐一畢業”,或是“先實踐一理論~再實踐”,這對提高醫藥教育水平會有一定實踐意義。教育水平的最終體現是學生對知識的掌握程度和應用水平,學制安排的改變和調整應該圍繞這一目標。
2.2注重學生實踐的積極性和有效性
我省目前的中醫藥教育實踐的時間并不短,5年制的本科教育實習期為一年半,4年制本科教育實習期為1年,3年制專科實習期為半年,4年制中專則實習1年。由于很多實習醫院或單位實習生太多,實習單位未能真正完成對學生的實習任務,不過是將實習生當“跑腿”來用而已。加之學校對實習單位沒有利害關系和管轄權利,所以學校對實習單位的約束力非常薄弱。這些導致學生實習的積極性和有效性受到很大的沖擊。教育不僅僅是學校的事情,也是整個社會的義務,每一個與此有關的單位都應該做到盡職盡責。同時學校及有關部門也有必要充分利用利益杠桿并調動管理機制,重新調整教育經費的分配,對實習學生和實習單位的實習質量、成績進行量化,實施獎懲措施,調動和提高實習單位學生實習的積極性和有效性。
2.3開創多層次的學生實踐方法和路徑
現行的基本方法都是學校統一安排學生到規定的單位、部門實習,實習內容多較為單一和枯燥,不能滿足學生個體和社會的需要。可以調整為,大部分基本內容由學校統一安排進行實習,少部分個人可根據自己的愛好和特長自主選擇實習單位和部門。如此既讓學生得到基本技能的鍛煉,也顧及學生的特長和愛好。甚至還可以根據情況及市場的變化和學生的個人發展要求,重新調整所選擇的實習內容和單位。
2.4課程比例的調整
目前云南省的中醫藥教育課程設置中大多是50一60%中醫專業內容,35一40%西醫內容,5一10%其他非專業課程。很多重要課程如數學、物理、科技寫作... 更多>>

上傳用戶:小豬快跑 黃金編輯

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